{"id":103350,"date":"2021-07-11T00:53:00","date_gmt":"2021-07-10T22:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/literaturgefluester.wordpress.com\/?p=103350"},"modified":"2021-07-11T00:53:00","modified_gmt":"2021-07-10T22:53:00","slug":"machtkampf-im-ministerium","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/literaturgefluester.at\/?p=103350","title":{"rendered":"Machtkampf im Ministerium"},"content":{"rendered":"\n

Jetzt kommt ein Buch, das eigentlich schon veraltet ist, denn von einem “Machtkampf im Klassenzimmer” oder diesbez\u00fcglich im Ministerium hat man schon l\u00e4nger nichts geh\u00f6rt, ging es im letzten Jahr <\/a>ja eher um das Dauertesten,<\/a> das Maskentragen <\/a>und ob die f\u00fcr die Kinder sch\u00e4dlich, neurotisieend, traumatisierend oder nicht ist. Aber die Spannungen, die es in den Schulen gab, werden sich durch den mangelnden Unterricht dort, sicher nicht verbessert haben und die Deutschkenntnissse werden durch den Digitalunterricht auch nicht besser geworden sein. Es gibt vordergr\u00fcndig aber andere Probleme, da wird da die Abschiebung von Afghanen gefordert und der Delta Cluster im U- Ausschlu\u00df diskutiert, etcetera.<\/p>\n\n\n\n

Aber der Reihe nach. 2018 hat die sozialistische Gewerkschafterin und Lehrerin an einer Schule im zehnten Bezirk, glaube ich, Susanne Wiesinger, ein Buch \u00fcber den “Machtkampf im Klassenzimmer” geschrieben, im dem sie auf die Probleme, die es an den sogenannten Problemschulen, wo alle kinder migrationshintergrund haben, gibt. Hat sie da ja beobachtet, da\u00df sich ihre Sch\u00fcler nach den Anschlag von Charly Hedo Anfang 2015, dar\u00fcber eher freuten und da\u00df es auch schwierig ist, wenn an den Schulen Brosch\u00fcren verteilt werden, die die M\u00e4dchen dazu aufforderten zu ihren lesbischen Bed\u00fcrfnissen zu stehen, die muslimischen M\u00e4dchen sich aber nicht einmal ihren ehepartner aussuchen d\u00fcrfen und oft noch zwangsverheiratet werden.<\/p>\n\n\n\n

Das Buch hat Aufsehen erregt. Ich habe es nicht gelesen aber mehrere Interviews dar\u00fcber geh\u00f6rt und Bildungsminister Fassmann hat sie deshalb zur Leiterin einer Ombudsstelle bestellt, in der die Probleme aufgezeigt und L\u00f6sungen erstellt werden sollten.<\/p>\n\n\n\n

So ist Susanne Wiesinger ein Jahr durch alle Bundesl\u00e4nder gereist und hat mit Lehrern, Sch\u00fclern, Eltern Interviews gemacht und dabei gleich beklagt, da\u00df ihr da zu ihrer Sicherheit Berater oder Spitzel zur Seite gestellt wurden, die ihr immer sagten, da\u00df sie das und das, den Journalisten nicht sagen d\u00fcrfe. Sie hat deshalb \u00f6fter \u00fcberlegt, ihren Job hinzuschmei\u00dfen und wieder an die Schule zur\u00fcckzugehen. Bildungsminister Fa\u00dfmann hat sie aber immer ermutigt zu bleiben und so ist Anfang 2020, also noch vor Corona <\/a>ein weiteres Buch herausgekommen, wo sie diese Schwierigkeiten, bezeihungsweise den Machtkampf, den sie im Ministerium erlebte, beschrieb. Ich habe das buch von Doris Kloimstein,<\/a> die ja an Bildungsfragen auch sehr interessiert ist, \u00fcberrreicht bekommen, angesichts meiner langen Leseliste<\/a> es aber auf der n\u00e4chste Jahr verschoben<\/a> und jetzt ist ja vieles anders geworden. Also spannend zu sehen, was sich in dem Jahr ver\u00e4ndert hat. Anfang 2020 habe ich noch einige Diskussionen dar\u00fcber geh\u00f6rt. Susanne Wiesinger wurde, glaube ich, nach Erscheinen von ihrer Ombusfrauposition abgesetzt.Seither habe ich nichts mehr von ihr geh\u00f6rt und keine Ahnung, ob sie jetzt wieder an ihrer Schule ist und, wie die Situation dort ausschaut?<\/p>\n\n\n\n

Jetzt sind aber ohnehin Ferien. Die Kinder ab zw\u00f6lf werden geimpft, die ab sechs sollen sich in Wien dreimal w\u00f6chentlich testen lassen, um ins Bad und ins Eisgesch\u00e4ft zu d\u00fcrfen. Aber das f\u00e4llt ja, wie in Susanne Wiesingers Buch steht, f\u00fcr die muslimischen M\u00e4dchen ohnehin aus, weil die ja weder mitturnen noch schwimmen gehen d\u00fcrfen. <\/p>\n\n\n\n

Es gibt ein Vorwort von Konrad Paul Liessmann, der auf die hohen Anspr\u00fcche, die man von der Bildung hat, hinweist, die vom jeweiligen Standpunkt gesehen, sehr widerspr\u00fcchig ist und, da\u00df die Kinder, die betroffen sind, \u00fcberbleiben, beziehungsweise von den jeweiligen Parteien lustig hin und hergeschoben werden.<\/p>\n\n\n\n

Von den Kontrollma\u00dfnahmen, die Susanne Wiesinger gleich zu Beginn ihrer T\u00e4tigkeit erlebte, habe ich schon geschrieben. Sie beklagte vor allem, da\u00df die Schulleiter und die Lehrer ihre Meinung nicht frei \u00e4u\u00dfern, sonder nur das sagen d\u00fcrfen, was die Partei von ihnen verlangt, obwohl sie vielleicht ganz anders denken oder in den Schulen etwas anders erlebten und, da\u00df man gleich als rechts hingestellt wird, wenn man auf Probleme aufmerksam macht. Was jetzt auch die Corona-Kritiker sehr stark erleben<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Dann kommt man gleich zu den verpflichtenden Deutschklassen. Da wurden ja seit der t\u00fcrkis- blauen Regierung<\/a> die Sch\u00fcler getrennt und die, die nicht gut Deutsch sprachen, wurden seperat unterrichtet und waren nur beim Zeichnen und dem Turnen in der Klasse. Dagegen gab es ja massiven Widerstand, weil es als diskriminierend erlebt wurde. Ich sehe es aber eher als postiv, denn wenn ein Kind aus Afghanistan kommt, nicht Deutsch kann und dann gleich in der NMS sitzt, wird es nichts verstehen und daher auch nichts lernen. Susanne Wiesinger meint aber, da\u00df es eher, die schon hier geborenen Kinder sind, die in die Schule kommen und nicht Deutsch k\u00f6nnen und meint hier,was mich erstaunte, weil ich es anders erlebte, da\u00df hier oft die Eltern besser Deutsch, als die Kinder k\u00f6nnen. Erstaunlich deshalb weil es ja auch eine Kindergartenpflicht gibt und die Kinder ja st\u00e4ndig auf ihre Deutschkennsse \u00fcberpr\u00fcft werden. Eine Frage ist auch das Kopftuchverbot, da\u00df es ja, glaube ich, inzwischen in den Schulen gibt. Iinteressant ist hier auch, da\u00df ich dle im letzten Jahr, wo ich ja in Wien wenig auf der Stra\u00dfe war, auch kaum Kopft\u00fccher gesehen habe und der verpflichtende Ethikunterricht, gegen den sich, glaube ich, die katholische Kirche str\u00e4ubt, wurde jetzt, soviel ich wei\u00df, auch eingef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

Ein Problem sieht Susanne Wiesinger in der, we sie sagt, mangelnden Mischung in den Schulen, gibt es ja offenbar Problemschule mit hundert Prozent Migrantionshintergrund, die landen dann alle in den Rest- sprich neuen Mittelschule, wie die Hauptschule jetzt vornehm genannt werden, um die Kinder oder Eltern vor dem Ran in die AHS abzuhalten, will die \u00d6Vp ja keine Gesamtschule und str\u00e4ubt sich mit H\u00e4nden und F\u00fc\u00dfen dagegen. So gehen alle, die das k\u00f6nnen ins Gymnasium. Die verlieren dadurch auch an Niveau und Susanne Wiesinger beklagt auch, da\u00df in den Unterstufen schon viele Kinder mit mangelnden Deutschkenntnissen gehen, die dann Schwierigkeiten haben dem Schulstoff zu folgen. Susanne Wiesinger spricht auch von sekund\u00e4ren oder prim\u00e4ren Analphabetismus oder der Schweiergkeit sinnerfassend lesen oder verstehen zu k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

“Nenne drei innere Organe?” lautet eine Frage “Ottakring und Simmering”, lautet die Antwort, das sind aber Wiener Randbezirke. Es gibt Schwierigkeiten mit der Evolutionstheorie, dem Schwimmen und Turnen, wie schon erw\u00e4hnt, so da\u00df sich manche Lehrer das nicht durchzunehmen trauen oder sich auch weigern mit ihren Sch\u00fclern nach Mauthausen zu fahren, denn die k\u00f6nnten sich dort antisemitisch \u00e4u\u00dfen und dann w\u00e4ren die Lehrer schuld.<\/p>\n\n\n\n

Susanne Wiesinger schreibt von einer tschetschenischen Sch\u00fclerin, die ihre Mitsch\u00fclerin zwang den Hjiab zu tragen und von einem anderen M\u00e4dchen dem die Haare abrasiert wurden, weil sie sich zu wenig bedeckte. Dem Jugendamt hat das M\u00e4dchen dann erkl\u00e4rt, sie h\u00e4tte sich mit Kaugummi verklebt und eine Lehrerin war sehr hilflos, da\u00df sie ihrer Sch\u00fclerin nicht helfen konnte, die sich ritze oder schnitt. Sie hat das Jugendamt verst\u00e4ndigt, das hat aber auch nicht sehr viel getan, als eine Therapie zu empfehlen, die dann nicht angenommen wurde und Schwierigkeiten hatte Susanne Wiesinger auch bei ihrem Ombudsfraujob, da beklagte sie das mangelnde Interesse der Wiener bildungsdirektion, wie der Stadtschulrat heute, glaube ich, hei\u00dft, die Wiener SP\u00d6 warf ihr Verrat vor und unterstellte ihr \u00d6VP- oder FP\u00d6- lastig zu sein. Sie zitiert aber auch einen Besuch in Vorarlberg, wo die Lehrer und Schuleiter alle behaupteten keine Probleme zu haben und lieber mit ihr \u00fcber Politik diskutieren wollten. Susanne Wiesinger meint, da\u00df Problemsch\u00fcler, aber auch Problemsch\u00fcler von einer Schule zur anderen verlagert werden, ohne da\u00df die Schulleiter Informationen \u00fcber die Problemlage bekommen.<\/p>\n\n\n\n

Die Lehrer meint Susanne Wiesinger erleben in den Klassen viel, wogegen sie nichts machen k\u00f6nnen, werden immer mehr zu Sozialarbeitern und sind beispielsweise hilflos, wenn immer mehr M\u00e4dchen von den Schulen verschwinden, weil sie verheiratet wurden, etcetera. Susanne Wiesinger f\u00fchrt hier das Beispiel einer t\u00fcrkischen Maturantin an, die es geschafft hat und nicht versteht, warum das bei den anderen nicht so ist? Ihre Eltern kommen ja auch aus der T\u00fcrkei, hatten aber nichts gegen die Bildung ihrer Kinder und das von drei tschetschenischen Modesch\u00fclerinnen. An der Maschine mu\u00dften sie Hijab l\u00fcften, die M\u00e4nner waren dagegen. Es k\u00f6nnte ja ein Mann vorbei kommen und ein St\u00fcckchen Haut sehen. So wurde verdunkelt und Susanne Wiesinger bespricht die Dilemmen vor denen viele Lehrer stehen. Anpassung<\/a> an die muslimischen Normen oder die Sch\u00fcler verschwinden. Die M\u00e4dchen fahren nicht am Schikurs mit, weil sie dort angeblich ihr Jungfernh\u00e4utchen verletzen. Das kommt aus den Muscheen meint Susanne Wiesinger und beklagt, da\u00df die Eltern nicht mitarbeiten wollen und ist f\u00fcr Strafen und Abschafffung der Mindestsicherung, wenn sie ihre Kinder nicht auf den Ausflug schicken. Da bin ich grspalten, den die t\u00fcrkischen Familien haben einen anderen kulturellen Hntergrund. De Kinder nur an die Werte der Schule anzupassen, trifft es da wohl auch nicht. Die L\u00f6sung w\u00e4re der Kompromi\u00df und das Gespr\u00e4ch. Das ist aber m\u00fchsam und in den Schulen ist die Autonomie von den vielen Vorschriften, die aus den Ministerien von Leuten, die nichts von der Praxis verstehen, ohnedies immer mehr bedroht.<\/p>\n\n\n\n

Am Schlu\u00df gibt es eine zehn Punkteempfehlung und ein sehr sch\u00f6ner Graphikteil wo an Hand von Schultaschen und Belistiften, die Problemlage noch einmal optisch erkl\u00e4rt wird. Das Buch wurde unter Mitarbeit eines Jan Thies geschrieben und ich f\u00fcge am Schlu\u00df noch an, da\u00df es trotzdem sehr gut ist, da\u00df ich es erst jetzt, nach der Pandemie<\/a> in der wir ja immer noch stecken, gelesen habe.<\/p>\n\n\n\n

Denn jetzt verstehe ich den Machtkampf zwischen der Stadt Wien und dem Bund und die Entm\u00fcndigung<\/a>, die inzwischen ja alle getroffen hat noch viel besser und mich w\u00fcrde wirklich interessieren, was sich in den eineinhalb Jahren in unseren Schulen ge\u00e4ndert hat? Ein bi\u00dfchen bekomme ich das, die ich ja meine Berufslaufbahn in den Kinderg\u00e4rten der “Kinderfreunde”<\/a> und im schulpschologischen Dienst begonnen habe, sowie bei “Rettet das Kind” Gastarbeiterkinder betreut habe, in meiner Praxis auch mit.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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